Motivasi

Saya orang tua dari anak usia prasekolah di wilayah perkotaan AS.Dia akan memasuki taman kanak -kanak dalam satu atau dua tahun dan kami memiliki sejumlah pilihan untuk sekolah dasar di daerah tersebut, menawarkan berbagai program dan kurikulum (mis., Gerbang, Waldorf, Montessori).

Beberapa program ini mengikuti praktik Looping , di mana siswa memiliki instruktur utama yang sama dari tahun ke tahun, berpotensi selama sembilan tahun pertama pendidikan kelas mereka.Saya tidak memiliki pengalaman langsung dengan perulangan; Ketika saya masih di sekolah dasar, saya menghadiri apa yang saya anggap sebagai program yang lebih tradisional, dengan guru ditugaskan ke tingkat kelas tertentu dan siswa mengubah ruang kelas dan guru setiap tahun setelah naik nilai.

Masalah

Saya tidak yakin bagaimana mengevaluasi looping sebagai komponen dari program yang tersedia untuk anak saya mulai di taman kanak -kanak. Anak -anak dapat memiliki hubungan yang lebih baik dan lebih buruk dengan guru mereka - dan begitu pula orang tua.Tampak jelas bahwa perulangan akan memberikan pengalaman yang sangat berbeda, ketika siswa dan guru bersama selama bertahun -tahun, berdasarkan apakah hubungan ini sangat baik atau buruk.

Manfaat potensial dari hubungan positif yang diperluas tampak menarik tetapi saya memiliki lebih dari satu pengalaman negatif dengan seorang guru ketika saya masih muda,Di mana saya merasa seperti saya hanya harus bertahan hidup dan mengatasi hubungan yang buruk sampai tahun atau semester berakhir dan kami berdua bisa pindah.Tidak memiliki opsi untuk melakukan itu, kekurangan sekolah (pasti tidak diinginkan), tampaknya mengkhawatirkan bagi saya, terutama dalam beberapa tahun pertama pendidikan anak.

Looping sangat ditekankan dalam pendekatan Waldorf, di mana siswa dapat tinggal dengan instruktur utama yang sama selama 6 hingga 12 tahun. (Dari apa yang saya baca, ekstrem terakhir tampaknya lebih umum di Eropa daripada di sekolah -sekolah Waldorf Amerika.) Ada beberapa penelitian kuantitatif tentang efektivitas metode Waldorf (mis., memeriksa kreativitas siswa ¹ , pendidikan sains ² atau implementasi dalam pengaturan publik ³ ) tetapi, sementara looping disarankan sebagai area untuk penelitian lebih lanjut ⁴ , kertas -kertas yang muncul pada Google Scholar Search for" Education Looping " belum membantu.Sebagian besar tidak tersedia bagi saya untuk membaca dan/atau fokus secara eksklusif pada versi minimal dari looping, di mana istilah hubungan siswa -guru (dan -paren) diperluas hanya hingga dua tahun total.Dalam kasus kami, tidak ada opsi tengah yang nyata hanya untuk melingkar selama dua tahun; Entah kita dapat memilih program tradisional dengan guru baru setiap tahun, atau program dengan apa yang akan saya sebut "diperpanjang" dari enam tahun atau lebih dengan guru yang sama (à la waldorf).

Bagaimana hasil pendidikan untuk anak -anak sekolah dasar yang dipengaruhi oleh praktik looping yang diperpanjang ini?

Pasangan saya dan saya mempertimbangkan biaya perubahan sekolah di luar tahun transisi normal antara sekolah dasar dan menengahSangat tinggi, berdasarkan pengalaman kita sendiri sebagai anak -anak. Ini membuat di mana untuk memulai sekolah pilihan penting yang kami buat atas nama anak kami, jadi kami perlu mempertimbangkan implikasi berbasis bukti untuk setiap dan semua bidang perkembangan (bukan murni akademisi).

Referensi

1. Ogletree, E. J. (1996). Status komparatif kemampuan berpikir kreatif siswa pendidikan Waldorf: survei.
2. Jelinek, D., & amp; Sun, L. (2003). Apakah Waldorf menawarkan bentuk pendidikan sains yang layak. Sacramento, CA: CSU College OF Pendidikan.
3. Friedlaender, D., Beckham, K., Zheng, X., & amp; Darling-Hammond, L. Menumbuhkan Waldorf- Pendekatan yang terinspirasi di distrik sekolah umum.
4. OBERMAN, I. (2007). Belajar dari Rudolf Steiner: Relevansi Pendidikan Waldorf untuk Reformasi Sekolah Umum Perkotaan. Pengajuan Online.

Saya baru -baru ini ditawari pekerjaan di kota lain di sisi lain negara itu. Saya tertarik padanya karena itu mewakili petualangan baru untuk keluarga dan istri saya bersemangat dengan prospek.Selain

StepgrandDaughter order saya yang berusia 14 tahun memesan barang paling mahal di menu restoran dan kemudian tidak akan memakannya. Dia selalu punya alasan ... perutku sakit, kepalaku sakit, dll.tidak

Ini adalah skenario umum di mana seorang remaja laki-laki introvert (14-18) akan menghindari bersosialisasi dengan anak perempuan, karena berbagai alasan.Jelas, ini adalah siklus penguatan diri (Anda

• Mengganti pakaian adalah nogo (tidur, atau keluar);
• Menempatkan kap di musim dingin

Masalahnya adalah

Putri saya berusia 3 tahun dan diadopsi. Saya sudah memilikinya selama 2 tahun sekarang. Ketika saya mendapatkannya, dia menangis tanpa henti, sekarang dia akan berbicara dan tertawa dengan semua orang

Anak perempuan saya yang berusia 4 tahun tidak akan tidur pada waktu yang layak. Kami memiliki rutinitas di tempat: Makan malam jam 6, waktu cerita jam 7, waktu mandi jam 7:30. 8 waktu tenang dan 8:30

Anak perempuan saya yang berusia 2,5 tahun mengamuk dengan cukup kuat. Kami akan mencoba menemukan hal -hal yang ingin dia lakukan untuk menghancurkan amukan (selain hal yang dia minta, tentu saja).Salah

Saya memiliki keponakan berusia lima belas bulan yang bereaksi kuat ketika orang-orang di sekitarnya batuk atau membuat suara keras yang tidak diinginkan (mis. bersin).Reaksinya sering menatap siapa

9 tahun saya-Putri Tua adalah seorang gadis kecil yang manis dan banyak bicara yang memiliki kecenderungan untuk membesar -besarkan hal -hal, tetapi dalam dua tahun terakhir klaimnya tentang penyakit

Putra kami yang berusia dua tahun hampir sepenuhnya terlatih. Dia akan menggunakan toilet untuk kencing dan kotoran, dan dia bahkan telah tidur beberapa (ketika kita lupa mengenakan popok) dan bangun

Putra saya yang berusia 5 tahun mengalami masa -masa sulit di sekolah barunya. Dia terus melarikan diri dari para guru dan tidak melakukan pekerjaannya.Kami diberitahu bahwa tidak ada toleransi untuk

Kami serius berpikir untuk mempekerjakan seorang pengasuh, karena istri saya ingin mempertahankan pekerjaannya di masa -masa sulit ini. Saya telah melihat apa yang disebut, "Nanny-Cams", yang membantu

Saya punya anak prasekolah yang jelas -jelas menolak untuk tidur hampir di malam hari. Dia bangun sekitar pukul 07:15, tepat waktu untuk taman kanak -kanak, tidak tidur siang di siang hari, dan tampak